2008年以来，榕江县远程教育工作以服务“党的基层组织建设年活动”为核心，把农村“一户一技能”和“四好家园”的建设有机结合，本着创新思路，服务群众，因地制宜，优化资源的原则，大力实施远程教育入户工程，重点打造各乡镇中心资源库，扎实推进学用转化工作，积极探索农村家庭搭建远程教育平台的新路子。

一是资源整合“集中化”。为了建立内容丰富、类别齐全，能够满足群众需要的教学课件，形成上下联动，资源共享的长效机制，更好地为远程教育培训提供适用的好课件，我县于今年年初在全县的十九个乡镇建立了“乡镇远程教育中心资源库”，并配备了DVD刻录机和空白光盘。

二是教学课件 “亲戚化”。在远程教育中心资源库建立的基础上，更进一步的是完善工作，目前各乡镇的中心资库的建设都已进入了管理创新阶段，以远程教育工作站为乡镇的核心联系所在地的站点，结合当地的经济发展，家业产业结构，从天网、地网等不同的渠道来做优化自己的资源库。据统计，全县各类远程教育光盘已超6000张。各乡镇对已有光盘作好登记，每月新增光盘按时上报县远程办统计备案。建立起了我县的远程教育资源群，以便各乡镇间相互联系，达到了资源及时交流，全县课件资源“亲戚化”。

三是培训工作“家庭化”。信息收集全民式：各站点通过宣传栅、学生及群众信息员等、及时向群众宣传资源库的现有资源和了解群众所需，以便在全县进行资源收集和调整，达成资源共享。实施远教家庭学习“个性式”：群众根据自己所需的项目向所在地站点管理员借阅各类光盘，进行家庭式学习，真正实现了农业技术学习新阵地零投入，事半功倍的学习效果。教学辅导流动式：各乡镇建立了农业技术员+当地“土”专家的流动教学辅导队伍，及时为在学习中遇到困难的群众排优解难。从而实现党员群众接受快、交流快、运用快的开放式教学模式。

四是乡土技术“市场化”。以县为单位，通过全面的调查和研究，根据群众需要上报的情况全力开发地方特色课件，全面地突出了在农业科技生产“精”而实用的“土”办法，如给猪输液救急法，鱼、鸭、鹅套式生态养殖法等。开发这类课件精而易懂又适用，非常适合群众的要求，它的全面普及将为我县的农业科技发展和推进农村市场经济奠定了强有力的教学基础。